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怎样把握早期教育的规律

2019-12-16

曾经有人很担心的说,早期教育虽然很好,可孩子太嫩了,太早进行早期教育,会有损身体健康,甚至会折寿,事实真的如此吗?


德国的法学教授卡尔.维特出生后,邻居都以为他是白痴,母亲也以为他不会有什么出息了,可父亲却热情不减,耐心的进行教育,3岁半开始识字,6岁开始学外语,结果他9岁就考入大学,补办14岁就荣获博士学位,16岁就被任命为柏林大学教授。卡尔.维特段寿了吗?没有,这位小法学家一直健康活泼,享年83岁。


除了卡尔.维特以外,古今中外还有不少长寿的“早慧儿”。有人曾经对16世纪以来的欧美416位诗人、哲学家、天文学家、小说家、自然科学家等21种类型的伟人进行过调查,发现他们的平均寿命比普通人还要长,其中,发明家平均寿命竟然达到89岁;而在我国,古代有“五岁诵六甲,十岁观百家”的李白和“七龄思即壮,开口鸣凤凰”的杜甫,近现代有早慧的郭沫诺、蔡元培等人,。他们的寿命都不比当时的平均寿命短。


现在神经科学的研究亦表明,神经细胞的减少与寿命的长短有密切的关系,随着年龄的增长,神经细胞会逐渐老化、死亡,神经细胞死的越多,人的寿命越短。而根据“用进废退”的原则,大脑神经细胞越不用就越容易退化、死亡。因此,新葡的京集团350vip总结,早期教育不仅不会这首,反而可以延寿!


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但是,这并不意味着早期教育可以无限制的提高难度、加大分量!早期教育也必须从儿童的特点出发,遵循教育的规律,追采用适宜的教育方法和手段,才能收到良好的效果,否则,一厢情愿的对孩子进行多度的开发,对孩子提出过高的要求,只能使孩子感到痛苦压抑,真的导致孩子“早慧早夭”!


一般说来,早期教育应遵循以下规律: 在活动中教育。玩是孩子的天性,在活动中教育符合孩子的发展特点,也能够吸引孩子的兴趣:单调枯燥的填鸭式是不符合孩子的发展特点的,也是不利于孩子的身心发展的。


在自然中教育。大自然是儿童很好的课堂,多姿多彩的大自然能够吸引儿童的兴趣,激发孩子的好奇心,有意识的带孩子出去感受大自然的呼吸可以在自然中教给孩子植物、动物、天文、天理等多方面的常识,又能陶冶良好的性情,这是封闭式的“温室”教育无论如何也办不到的。


在启发中教育。教育应该注意启发引导,注意培养孩子的学习兴趣和学习独立性,给孩子一个自己思考和发展的空间,不要进行强制性学习和“填鸭式”教学,否则,孩子会将学习视为畏途,导致厌学情绪,也影响身心发展。


作为好的早教工作的点读笔就充分的考虑到了孩子早期教育的这些特点,其充满趣味的互动性游戏能让孩子在轻松的学习中提高自己的智能。


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